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    怎樣讀書最有效

    原創
    2020-01-12  小貓倩倩

      Foter.com

      有一本書是為了回答這個問題量身定制的,其中提供的方法被稱為“教科書級的讀書方法”——《如何閱讀一本書》。這本書的中文版大約有27萬字,我用了2天時間進行了精讀,并做了詳盡的讀書筆記,之前在知乎上寫過。這份讀書筆記囊括了書中大部分重點內容,主要以思維導圖的形式呈現。讀完這篇文章,你能對這此書有較為系統的認識。

      但是還是要強調一下,知識唯有自己加工才能成為自己的,別人精煉后再輸出的東西只能給你提供一個參考,并不是讀完了就真的成了你的。唯有自己思考并批判性接受才能將知識內化吸收,成為自己知識體系大廈的一部分。

      好了,讓我們開始吧~

      長文多圖,你做好準備了嗎?

      人的身體狀態在30歲左右會達到巔峰,然后隨著衰老每況愈下。但我們的頭腦可以繼續成長與發展下去。心智就像肌肉一樣,如果不常運用就會萎縮。因此,我們要通過多讀書、讀好書來保持頭腦的靈活。

      如果把書分成兩類的話,一類是用來娛樂消遣或接受資訊的——不需要進行分析閱讀,掃一眼就夠了;另一類是可以讓我們學習的書——學習如何閱讀,如何生活。這些書值得我們做一次分析閱讀;其中比我們層次高許多的需要反復閱讀

      用一句最近很火的說法來概括“閱讀”的總原則——走出“舒適區”,讀比自己層次更高的書。

      全書共分為三篇。第一篇介紹了“閱讀的層次”,閱讀由低到高可以分為四個層次——基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。第二篇介紹了“分析閱讀”的具體方法,第三篇提供了針對不同種類圖書的閱讀技巧,第四篇則是閱讀的最高層次——主題閱讀。

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      閱讀的層次

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      基礎閱讀 

      基礎閱讀,就是擺脫“文盲”的狀態,知道“這個句子是什么意思”;檢視閱讀,就是知道“這本書在講什么”;分析閱讀不但要知道“這本書在講什么”,還要知道書的主旨、篇章結構、作者思想,并學會對書中觀點批判性接受;主題閱讀則是閱讀的最高境界,可以找出與一個問題相關的許多本書的關聯,并提出自己的意見。

      知乎上有一個很火的問題“一個人讀2000本書具體是什么概念”。前排高票回答的論調大致有兩種——“真正讀了很多書的人是不會炫耀數量的”,“讀書不在于數量多少,而在于你真正記住了多少”。但是,事實真的如此嗎?

      我們閱讀的目的大抵有三種,一是為了獲得資訊,二是為了求得理解,三是為了消遣娛樂。上面那道題爭議最大之處在于“究竟什么才算是書”。有的人說,“雜志、報刊不算書”;有的人說,“電子書也不算書”;還有的人說,“除了《基督山伯爵》這樣的大部頭名著,都不算書”——所以,這些“書”都不能加入“2000本”的范圍內。

      在解決這些爭議之前,不妨先問問自己下面幾個問題:究竟怎樣“讀”才算“讀過了一本書”?一本書只有全部記下來才算讀過嗎?只讀一部分不算讀過這本書嗎?書必須要一本一本讀嗎?只有讀完一本書才能開始讀下一本嗎?不能同時閱讀好幾本書嗎?

      我們再回看上面閱讀的四個層次——第二階段的檢視閱讀,讀一本書只需要很短的時間;第四階段主題閱讀,并不需要讀一個主題下全部的書的所有內容,而只需要閱讀和主題有關的章節就可以了。

      你看,無論是作為基礎的“檢視閱讀”,還是作為最高層次的“主題閱讀”,都可以在短時間內讀大量的書,后者還可以同一時期讀好幾本。

      舉這個例子不是想批判那些高票回答,而是想說明,我們對于“閱讀”這件事應當保持平常心——書讀的少、讀的精的人,未必就比讀的多、讀的快的人“效果更好”——你怎么知道后者不是在進行“主題閱讀”呢?無論讀什么樣的書、怎樣讀書,自己覺得有收獲,學習到知識就可以了,不應當自認為自己讀的書、讀書的方式才是最好的,更不應該以此貶低他人。

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      檢視閱讀 

      這里重點說一下檢視閱讀。顧名思義,就是粗略地讀。這個技能是我們在學校習得的,并且運用了許多年——可以說,檢視閱讀的能力直接影響了英文“閱讀理解”題型的分數。檢視閱讀被廣泛用在預習中,當我們打開教科書,為第二天即將開始的新課程做準備時,我們就需要進行檢視閱讀。我們并不需要充分理解課程的重點是什么,甚至可以對關鍵性的原理心存疑惑,這都沒有關系;我們只要知道“大致講了些什么”、“是什么讓我困惑”,然后在聽課的時候留意,當講師講到“讓我困惑的地方”時打足精神,理解、記住它就可以了。

      檢視閱讀分為兩個階段。第一階段可以先從書的序言開始看起,閱讀目錄、標題、副標題,看看作者簡介,查看書中的索引,然后翻看幾個和你想要探究的問題有關的篇章。第二階段叫做“通讀”,就是把書從頭到尾快速瀏覽一遍,遇到不懂的地方也不要停下來。你要注意的是留下“印象”,而不是糾結于“懂”或者“不懂”。

      檢視閱讀是分析閱讀與主題閱讀的基礎。特別是在主題閱讀中,我們需要從一大堆書中找出哪些是與我們想要探究的問題有關的,哪些是無關的,這就需要檢視閱讀發揮作用了。

      這里要提出一個適用于閱讀所有書的原則,也是本書最為重要的內容。打卡一本書之前,先要問自己以下四個問題:

      1. 整體來說,這本書到底在談什么?

      2. 這本書的細節部分都說了些什么?是怎么說的?

      3. 這本書說的有道理嗎?是全部有道理,還是部分有道理?

      4. 這本書跟你有什么關系?

      主動閱讀的過程,就是尋求這四個問題答案的過程。四個問題都得到了完美的解答,這本書就算讀通了、讀透了。

      要想真正使書中的內容成為自己知識體系的一部分,只用眼睛“看”是遠遠不夠的。閱讀的過程中,要善于使用各種標記、符號,還要學會做筆記。在《如何閱讀一本書》中,作者提供了7種方便的在書上做標記的方法:畫底線,在畫底線處的欄外再加畫一道線,在空白處做星號或其他符號,在空白處編號,在空白處記下其他的頁碼,將關鍵字或者句子圈出來,在書頁的空白處做筆記。還有三種做筆記的方法:結構筆記、概念筆記與辨證筆記。

      結構筆記是最常用的筆記方法,就是按照書的架構記錄筆記,有三個原則

      1. 這是什么樣的一本書

      2. 整本書在談的是什么

      3. 作者是借著怎樣的整體架構,來發展他的觀點或陳述他對主題的理解?

      圍繞這三個原則記筆記的過程,其實就是在追尋解答上面四個問題的過程。筆記可以幫助我們更好地進行下一步的分析。

      前面說到,閱讀的目的有三種:一是為了獲得資訊,二是為了求得理解,三是為了消遣娛樂。分析閱讀就是為了“求得理解”而進行的。為了理解作者的思想,我們需要經歷三個階段——梳理、詮釋、評價。只有完成了前面的階段,才能繼續進行后面的內容。

      《如何閱讀一本書》的作者花了很多筆墨來寫分析閱讀的內容,這也是此書給我帶來收獲最大的部分。在我們漫長的學生生涯中,大部分人都學會了前兩種層次閱讀,但是有的人終其一生就停留在閱讀的第二階段了。我們想要求得知識與思想上的進步,必須采用更高層次的閱讀方法、讀更高層次的書。一開始根據這樣一種陌生思路讀書會很別扭,但是當你嘗試一兩次之后,就會感慨于它給你帶來的巨大收獲。

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      分析閱讀 

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      第一階段:“知道這本書在談什么”

      首先,你要依據書的種類與主題進行分類。這本書是什么類型的?是實用型的、想象文學還是歷史讀物?是科學與數學領域的,還是哲學,或是經濟學?

      然后,你要用最簡短的文字來說明整本書在談些什么。最好是一句話,如果必須要幾句話才能說清楚的話,字數也不應當太多。

      第三,將主要部分按順序與關聯性列舉出來。將全書的大綱列舉出來,將各個部分的大綱也列出來。

      第四,確定作者想要解決的問題

      第一階段分類、梗概、列大綱的過程,都依賴閱讀的第二層次——檢視閱讀來實現。這個階段主要是為了解決四個問題中的第一個問題:總體來說,這本書到底在談什么?

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      第二階段:“詮釋一本書”

      這個過程也被稱為“詮釋閱讀”。

      我們要找出書中的關鍵詞,把重要的詞句圈出來,通過它們找到作者的中心思想。通過記筆記的方式重新搭建書的架構(結構筆記),確定作者已經解決了哪些問題。經過筆記梳理后,這本書的主要內容已經成為了我們的頭腦的一部分。

      這個過程主要解決的是四個問題中的第二個問題:這本書的細節部分都說了些什么?是怎么說的?

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      第三階段:“評論一本書”

      讀完一本書,你對這本書產生了自己的看法,這才算真正“讀過了”。但是請記住不要急于進行評價,不要在讀完后匆匆下結論。

      第三階段是圍繞四個問題中的后兩個:“這本書說的有道理嗎?是全部有道理,還是部分有道理?”、“這本書跟你有什么關系?”來展開的。

      對于好書,我們只需要進行一次分析閱讀。經過分析閱讀后,這本書已經完成了它的使命,書中的知識,作者的思想——無論同意或者不同意,已經成為了我們自己思想的一部分,共同澆筑了“心智”的大廈。

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      閱讀不同讀物的方法

      這一部分內容是“分析閱讀”的具體方法。在這一部分,作者針對不同類型的書籍修正了“分析閱讀15條規則”中的某幾個。例如,對于實用型的書,第4條規則“確定作者想要解決的問題”調整為“找出作者想要你做什么”,第8條規則“確定作者已經解決了哪些問題,還有哪些是沒解決的”調整為“了解他要你這么做的目的”。

      針對不同類別的書籍,作者給出了詳盡的分析閱讀方法。這里我不再具體展開,以思維導圖形式呈現的讀書筆記寫的比較清楚了,大家可以自行查看圖片。

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      主題閱讀

      閱讀的最高層次是主題閱讀。簡單來說就是按照自己感興趣的主題“找書”閱讀。這個層次對主動性的要求更強,還要具有很強的判斷能力。在這個階段,你不能讀完一本書再去讀第二本,而是你心里帶著想要解決的問題,去讀不同書中不同的章節。分析閱讀是針對具體某一本書進行的,主題閱讀則是同時閱讀好幾本書。

      主題閱讀分為兩個階段。

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      你需要確定自己要讀的書

      定下來你想讀哪個主題以后,先列一張書單。然后瀏覽這份書單上的書,看看哪些是確定要看的,哪些是與主題關聯不大的。只留下確定要看的書。

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      閱讀所有第一階段留下的書

      讀“所有留下的書”并不是把每本書一字不漏地看下來,始終記住,在主題閱讀中,你正在讀哪一本書并不重要,重要的是你想要探究的問題。為了知道這些書中的哪些內容與你關心的問題有關,你需要對每一本書進行檢視閱讀,找到關聯的章節。

      不同的作者有不同的語言表達習慣,為此,你需要把所有作者關于該問題的描述換成你自己的話說一遍。

      這些相關的書籍中,不同作者的觀點可能是不同的,甚至是相互矛盾的。為此,你需要建立起一個中立的主旨,并且把不同書中存在的問題分別列出來。

      這些問題都是與你最初想要研究的問題有關的,你需要找出不同作者意見之間的聯系。有一些作者的觀點是類似的,有些作者的觀點是互補的,可以把它們進行分類。

      然后針對這些問題與觀點進行分析討論。

      好啦~以上就是《如何閱讀一本書》的主要內容。如果你看到這里已經差不多忘記了這本書在講什么,沒關系,喵準備了一張精簡版的思維導圖:


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